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？参考答案：
爸爸告诉殷淼：这个暑假你长高了3（cm）。但是尹淼不知道（厘米）是什么？
今天刚好在上数学课，正好给同学们讲了长度的单位。
老师说，在古代，人们用身体的一部分来测量物体的长度，比如拇指和食指张开的长度——（挤压）。尹淼和老师分别测量了桌子的宽度，
殷淼测（挤5下），老师测（挤3下）。为什么尹淼量的长度和老师量的不一样？
这时，班上的聪明人小明说：“（因为老师的手比尹淼的手大）”。
老师点点头说：“后来，人们也发现了这种情况。于是统一了长度单位，同时发明了一种测量长度的工具——（尺子），请拿出你自己的（尺子）看看！
于是，大家拿出（尺子），仔细观察，发现上面有一些数字，最后还有两个字母（cm）。
老师说：“从（0）到（1）表示（1厘米），也可以表示为（1cm）。测量比较短的物体的长度时，可以用（厘米）为单位。 "\n
尹淼边听边用手指比较着尺子的格子，发现食指大概有（1厘米）宽。这时，老师说（图钉的长度）和（垫子的宽度）也是1厘米左右。
接下来，老师教大家如何测量物体的长度：
先将尺子的刻度（0）对准物体的（左端），然后对照（多少）看物体的（右端），则测得的物品长度为（几厘米）。
尹淼按照这个方法测量了自己使用的铅笔，发现铅笔有（8厘米）长。
就在大家量得不亦乐乎的时候，老师又问了同学们一个问题：“黑板的长度怎么量？谁愿意上来试试？”
尹淼想到了刚才量铅笔的尺子。上面有一个20，表示尺子的长度是（20厘米）。于是尹淼自告奋勇，上讲台量黑板的长度。测量时用粉笔标记幼苗。总共有 20 个（20 厘米）。大家一起数：10×20（厘米）是200（厘米），20×20（厘米）是400（厘米）。
这时，老师拿出一把长尺说：同学们，我们可以用这个（米尺）来测量！
果然，测量了(4)次后，就测量了黑板的长度，黑板的长度为4(米)。
老师说：“人们在测量一个长的物体时，通常以（米）为单位，也可以用字母（米）来表示。米尺上有100个1厘米，也就是1m =（100）厘米。”
下课了，大家拿着尺子量东西，有的在量桌子的高度，有的在量窗户的宽度，有的在量对方的身高……