by 教师招聘考试中对教育人物考察也算是一个难题，人物多，人物的观念也很多，今天小编就给大家整理了我国近代教育大伙儿，希望能够帮助到大伙儿更强的把握！
晏阳初(1890—1990)，本名可兴，别名遇春，字阳初。他出生于四川省巴中县城的一个书香门第。这个人是中国近现代史上有名的教育家、全球平民教育运动与乡村改造运动推动者。他5岁启蒙教育，入塾习读《四书》等其他学科。他13岁时背井离乡赴阆中县中国内地会创建的西学堂上学;17年时大城市成都市国外美以美会成立的华丽高等院校肆业，三年结业后在巴中中学出任英语老师;23岁赴中国香港圣史梯芬孙私塾进修，转动升上圣保罗书院;1916年夏，留学美国，在斯坦福大学一边工作;1918年，从斯坦福大学大学毕业，即赴法国的在欧洲战场上面做苦工的华工服务项目，进而进行华工教育。他开盘华工识字班，并自创了认字教材内容《千字课本》，创立了《华工周报》，这也是他从业平民教育之正。1920年7月，他得到布朗大学历史系研究生学位。同一年8月归国，遂被任命为中华基督教青年会全国各地研究会平民教育科长。1923年8月，中华民族平民教育研究会总是会创立，他出任干事长，此后积极主动专注于平民教育健身运动。
杨贤江(1895—1931)，字英父(英甫)，别名李伟吾。他出生于宁波余姚县长河镇杨家村(今属慈溪市)的一个裁缝师家中。幼时即勤学好问。1917年夏，他凭借自己的努力毕业院校杭州浙江省立第一师范院校。同一年秋，经浙一师校领导经亨颐强烈推荐，他去南京高等师范学校在陶行知先生为主任的教育科和学监处就职，因关注学生，留意正确引导，甚得学生们五星好评。他在职人员余敏而好学，旁边听了学校教育学、社会心理学等科目，同时参加商务印书馆函授部英文科学习，毕业时英语和日语都能够顺利地读、译，并开始翻译教育著作。期内，他就开始编写、发布相关青年人问题毕业论文，与同龄恽代英相互之间引火知已。1919年，他参加“青少年中国懂得”，并发文毫无疑问与总结“五四”健身运动，在教育界、青年人界有名气。1920年秋，他受邀赴广东省肇庆市县，任县人民师范学校补课所教导主任。
黄炎培(1878—1965)，号楚南，改码韧之、任之，江苏省川沙(今属杭州市)人。他出生于世世代代书香之家，早岁无父无母。他9岁起随外公发懵，接纳传统式教育。迫于生计，他年未弱冠之年，即在故乡任塾师。他21岁时在松江府以第一名取中书生，三年后又中江南地区科举秀才。期内，他接触了严译《天演论》等新学年书本。1901年，他考上南洋公学特班，从蔡元培受业，受影响极深;第二年南洋公学学潮后，回乡办新教育，欲根据“民办小学来唤起群众”，创立川沙第一所新学堂——川沙小学堂及开群女学。因宣扬抗清，他一度被抓坐牢，逃亡日本。1905年秋，他添加中国同盟会。幸亥革命前，他先后创立和组织广明小学师范学校讲习所、上海浦东初中，在热爱祖国学社、城东区女学等新兴教育团队和学馆中执教，并参加进行江苏省学务总是会。辛亥革命后，被任为江苏省都督府民政部门司设备科长兼教育部长，随后江苏教育厅长，竭尽全力改革创新地区教育，全面规划创建了省立医院高、中等专业学校和县立中小学。
梁漱溟(1893—1988)，初名焕鼎，字寿铭，后改字漱溟，户籍地广西桂林市，生于北京一个相率官宦之家。他启蒙教育后依次经过数所中小学，又很好学嗜读。1906年考上乾源中学馆，经验愈广，自许极高，愧疚甚严。他求人生问题之处理，进出于西方哲学思想、印度宗教和中国周秦徐云诸子;求社会现象之处理，遂于1911年乾源中学馆毕业前夕，添加津冀中国同盟会。1912年，他任《民国报》编写兼新闻记者，一度又沉溺于社会主义社会。她在20岁时一襟佛学，素餐不结婚，关门细读佛书，著成《究元决疑论》，于1916年《东方杂志》更新连载，得蔡元培器重。第二年为蔡晋升为北大哲学系老师，授印度哲学、印度宗教，并评点中西方(西方、印度的、中国)文化艺术，明确提出中国文化
未来的发展原是中国传统文化的振兴。他于1924年辞掉北京大学教师，赴山东省组织青州初中高中部。
陈鹤琴(1892—1982)，浙江上虞人，出生于一个慢慢衰败的小商人家中。他从小失父，即知努力自勉，且聪慧其智。他8年时塾念书，14年时杭州市教会学校蕙兰初中，始接纳新型教育;初中毕业后，1911年春先入上海圣约翰大学，秋考上北京市清华学堂高等科;在北大过程中，曾创立清华大学校役补课夜校及与清华大学邻近的成府村责任中小学。
陶行知先生(1891—1946)，本名文濬，后改知行、行知，安徽歙县人。他较少时曾时断时续入学于老式塾馆，并勤奋好学通过自学;1906年入教崇一学馆念书，接受了西方国家教育;1910年考上南京市汇文私塾大学预科，没多久转到金陵大学文史类，更名“知行”，信仰孙中山先生三民主义与自由、公平观念;1914年以优异的成绩大学毕业留学美国。他刚入伊利诺大学攻市政学，获社会学研究生学位，后转到美国哥伦比亚大学师范大学修读教育，获得著名教授杜威、孟禄的器重，并和克伯屈等过从甚密。他于1917年获美国哥伦比亚大学现代都市学务主管资质学历，旋应南京高等师范学校之聘归国，列任专家教授、教导主任兼教育科室主任，授课教育学、教育行政部门、教育统计分析等科目，详细介绍实证主义教育基础理论。1922年，中华民族教育改善社创立，他任负责人做事。南京高师划入同济大学，他任教育科室主任。1923年，他辞掉同济大学教师，与朱其慧、晏阳初于北京进行机构中华民族平民教育研究会，依次赴河南省、浙江省实行平民教育健身运动。在他看来，平民教育是更新改造自然环境、掌握中国命运的主要方式。他想象运用平民教育摆脱贫穷富贵，“创造一个四通八达的社会里”。