by 四年级学过绝句四首
初一学过《绝句四首》。
作者：唐代杜甫
内容：
别开门，切北行椒却背村。
梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。
想做鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。
青溪先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗户包含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。
苗满空山羞取名声，根居间怯地形成。
全诗写的是诗人在东川漂流了很长时间，因为严武再次
杜甫三年级上册的诗有哪些？
绝句
唐-杜甫
两只黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天.
窗户包含西岭千秋雪，
东吴万里船门泊.
老婆画纸是棋局
【9】《谴怀》《昔游》《卜居》《堂成》《蜀相》《为农》《有客》《狂夫》 《舍》《江村》《野老》《遣兴》《南邻》《恨别》《江亭》 《遗憾》《独饮》《石镜》《琴台》《病柏》《枯棕》《不见》《大雨》 四松、孤雁、去蜀、除草、丈人山、成都府、石笋行 《赠花卿》《少年行》《大麦行》《桃树》《漫城二诗》《春夜喜雨》 《草堂即事》《绝句二首》《绝句四首》《戏剧花青歌》《望岳四首》 《酬高使君相赠》《春江村五首》《春水生二绝》《绝句六首》 《春望》《茅屋为秋风破歌》《江南逢李龟年》《天末怀李白》 《月夜忆舍哥》《兵车行》《闻官军收河南河北》《登兖州城楼》 《登楼》《月夜》《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》《新婚别》 《垂老别》《无家别》《旅夜书怀》《水阈遣心二》《梦李白二》 《秋兴八首》《又呈吴郎》《登岳阳楼》《咏怀古迹》《自京赴奉先县咏怀五百字》
一首古诗
六年级下学，是李清照的《如梦令》。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
绝句四首几年级学过的诗
初一
绝句四首
朝代：唐代
别开门，切北行椒却背村。
梅熟同意朱老吃，松高拟对阮生论。
想做鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。
青溪首先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗户包含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。
苗满空山羞取名声，根居间怯地形成。
语文《绝句》三年级第二册教案
【 #三年级# 语文是语言文化的综合科。语言与文章、语言知识与文化知识的简单统称是分不开的。它是语言能力和知识的总称，如听、说、读、写、译、编等。也可以说，语言是口语和书面语言和语言的合称，是语言规律和语言规律形成的语言活动过程的总和。以下是 小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及讲稿相关资料，希望对大家有所帮助。
1.小学三年级语文《绝句》教案
一、教材分析：
1、［注释］
白鹭：一种水鸟名，白鹭。
西岭：指岷山。
千秋雪：终年不化的积雪。
泊：停靠。
2、［简析］
这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写了四首绝句。这首诗是第三首，描述了浣花溪边草堂前的春景。
这首诗由两个工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。第一句堂前黄鹂鸣在翠柳间，是近景；第二句白鹭飞向青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的白鹭，蔚蓝的青天，四种色彩给人留下了深刻的印象。不仅有色而且有声，还有婉转优美的莺歌，真是一派生机勃勃的美景。
后两句“窗中含有西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。西岭积雪的第三句话是远景。“含”字运用拟人手法，非常贴切生动；“千秋”指出时间长，更显其静。第四句写在门前的船，是近景。“泊”，停泊，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”指出了广阔的空间。
这首诗，每一个场景，包括动态场景、静态场景、近距离场景、视野交错反映，构成了一幅丰富多彩、美丽、平和的画面，让人放松、快乐，永不厌倦阅读。
3、［作者简介］
公元712年出生于河南巩县(现巩义市)的杜甫，字子美。从二十岁起，漫游吴越、齐赵。746年赴京考试，落后长安十年。755年“安史之乱”爆发后，逃往风翔，投奔肃宗拜为左拾遗。故世称杜拾遗。因得罪肃宗，被贬华州。759年弃官西行，经天水同谷入蜀，在成都西郊浣花溪畔筑茅屋。住了四年，写了240多首诗，包括《蜀相》、著名的文章，如《茅屋为秋风破歌》。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。765年，携家经水路出蜀，到贵州又停留了两年。出三峡后，漂泊在荆湘，以舟为家。湘江舟中病逝770年，卒年59岁。
杜甫生活在唐朝从繁荣到衰落的转折点。战争的局面把他卷入了流离失所的人群中，使他能够真实而深刻地接触和理解当时的各种社会场景。忧国忧时，他挥毫赋诗，直书情怀。流传至今的1450多首诗，思想艺术造诣极高，对中国文学的发展产生了深远的影响，被后人誉为“诗史”。他是中国诗坛继往开来的集大成者，也是最伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。
二、教学目标：
1、对诗歌写作的时代背景、杜甫的简单生活以及他的几部作品有了初步的了解。
2、初步理解诗歌的意义，理解诗歌中的“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体验作者喜悦的思想感受。
3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，背诵一两首课外杜甫诗。
三、教学重点难点：
重点：阅读诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
四、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生课后自由学习积累了几首杜甫的诗。
五、教学过程：
(一)欣赏春天的旋律，介绍新课:
1、在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生们报告寻找春天的收获。
2、导言：今天，我们将学习一首新的古诗，看看古人是如何用诗歌的语言描绘春天的美丽。
(二)进入《快乐地学》第一章，学习古诗:
1、读古诗。
(1)老师轻快地读古诗，学生们谈谈听后的感受，体验诗歌欢快的意境。
（2）谁知道杜甫在什么情况下写了这首诗？请简要介绍作者写这首诗的历史背景。（当时，安史的混乱已经平静下来，世界是和平的。诗人回到成都草堂，看到草堂前充满活力的风景，忍不住写下了这首诗。）整体感受诗歌的艺术理念，了解写作背景，为以下学习铺平道路。
2、根据古代诗歌学习的要求，小组学生讨论学习，理解诗歌的意思，找出不理解或难以理解的地方来解决问题。（教师可以巡回指导，了解学习情况）
3、每个小组都提出了难以理解或难以理解的问题。（利用多媒体课件突破重点和难点：“窗口包含西岭雪”。）学生主要自学，独立学习古代诗歌，积累古代诗歌的学习方法。
4、读懂这首诗的意思了吗？我们选一两句来解释，怎么样？
5、学生评论诗中写得好的地方，老师帮忙总结:“有声有色，”有远有近”。
6、朗读和背诵诗歌。
导游：杜甫的作品中还有一首关于春天美丽风景的绝句——
7、学生可以自由朗诵绝句(迟日)，思考诗歌的意义。
8、学生质疑难，讨论解疑。
9、学习小组一起解释诗歌的意思。
10、读、背、积累古诗。(第二首古诗的学习主要是学生独立学习。)
(三)进入第二章《轻松听》，欣赏诗歌:
导游：学生们只花了几分钟就学会了两首古诗，这真的节省了时间和效率。老师猜测，现在我们脑海中的小管家一定有点累了，来放松一下吧！
学生们欣赏或跟随杜甫的三部名著：《春望》、《登高》、蜀相。(激发学生学唱歌的欲望。)
(4)进入第三章《快乐地唱歌》，学生们唱诗：
1、反复听古诗《前出塞》，背诵或跟唱。
2、自由背诵，男女比赛背诵。
3、铿锵有力地跟着唱。
(5)了解诗人，了解诗歌:
导游：今天，我们可以在这里欣赏到这么多优秀的古诗。我们真的要感谢杜甫。
1、学生们可以自由地谈论他们对杜甫的了解。
2、自由交流杜甫积累的诗歌。
3、看看电脑老师的介绍，请告诉学生他们知道什么。（了解诗人的生活知识，了解“现实主义”诗人的典范）
4、展示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。
5、鼓励学生课外积累小红旗。
六、设计意图：
古代诗歌具有语言简洁含蓄、节奏和谐优美、艺术理念深刻、崇高的特点，是培养学生情感、提高语言培养、提高审美欣赏能力的好教材。阅读大量优秀的古代诗歌，可以让学生掌握中国语言的本质，为汉语学习奠定坚实的基础。
2.小学三年级语文《绝句》教学反思
《绝句》是唐代诗人杜甫在成都草堂闲居时写的。这首诗是第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
这首诗色彩鲜艳，意境开阔。整首诗的每一个场景，声、形、色、近景、远景相得益彰，构成了一幅五彩缤纷、开阔生动的画卷。描写动静的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这种生动开朗的风景描绘反映了诗人欢快激动的思想感情。整首诗对抗工整，语言简洁，让人心旷神怡，百读不厌。
在本课的教学设计中，我通过兴趣引题、整体感知、想象画面、情感朗读四种体验，引导学生理解诗歌，欣赏诗歌环境，受到美的影响。在教学中，我们注重体现“以学生发展为基础”的新理念，在整个教学过程中贯穿学生的“自主学习”，鼓励和引导学生大胆思考，尽情阅读，让学生的思维移动，想象力飞翔，语言活跃。
首先，创造情境，激发热情
上课之初，我用热情的语言介绍。我说:“公元七六三年，杜甫得知老朋友严武回到成都，也回到了成都草堂。这时，他心情很好。面对这生气勃勃的景象，他忍不住写下了这组即景诗。因为没有提前拟定题目，写完之后也不打算提问，所以干脆以“绝句”为题。在这节课上，让我们感受一下诗歌的美和风景的美。把学生引入诗意和绘画。
二、想象画面，引入诗境
古代诗歌教学必须具有鲜明的形象，使学生能够看到和闻到，产生一种真实的感觉，才能进入这个国家。这门课的教学亮点是引导学生根据诗歌进行想象，促进他们进一步理解诗歌的内容，将分散的事物组织成一幅完整而有意义的图片，提高他们感受、理解和欣赏美的能力。
三、反复吟诵，升华诗情
“熟悉300首唐诗，不会背诵也会背诵”。阅读活动在教学中是一致的，从免费阅读到分析阅读到深情阅读，诗歌的形象与诗歌的节奏、节奏、激动人心的情感相结合，然后感受诗人快乐的情感，升华诗歌。
四、找对子，体验对抗之美
3.小学三年级语文《绝句》说课稿
专家、领导、同事：
大家好！
非常感谢会议组给了我这样一个与大家面对面交流的机会。我希望我的演讲能得到专家和同行的纠正和帮助。
我执教的《绝句》是九年义务教育语文教材第六册中的一首古诗。安史之乱平定后的第二年，诗人杜甫面对生机勃勃的景象，在成都草堂无限欢乐地描绘了美丽而充满活力的景色。经过几年的信息技术课学习，我们班的学生可以用金山词霸查词，用金山画王绘画，在网上浏览讨论。对于网络教学，学生思维活跃，有一定的自学能力，喜欢网络交流和合作学习。随着中国古诗文教学的发展，学生们对古诗文学习产生了浓厚的兴趣。下面我将从以下四个方面简要介绍本文的教学。
一、紧跟语文课程标准，确立教学目标
新课程标准强调，汉语教育的目的是全面提高学生的汉语素养，注重学生的全面发展，注重学生的终身学习。知识和能力、方法和过程、情感态度和价值观共同构成了汉语素养的生命体。因此，在建立教学目标时，应从知识、能力和情感三个维度进行设计。本课程的教学目标为：
知识：
1、利用金山词霸，学习生词，理解它的意思。
2、通过反复朗读，读出韵味，读出情感，体验诗歌的意境美。
3、借助网络，通过自学、合作、交流，理解诗歌的意义。
4、用自己的语言口头描述诗歌，并画出来。
能力：
1、通过互联网，自主合作学习，培养学生的合作精神。
2、通过大声朗读、计算机绘画等实践活动，培养和检验学生的语言感知、理解和口头表达能力。
3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
情感：能感受到作品中美丽的风景，体验诗歌的意境之美。感受作者当时的感受。
在教学目标中，所有的知识都是由学生自己获得的，同时发展学生的能力，培养学生的情感。
二是根据教学目标制定教学策略
1、引领激情，引进新课程
《中国古诗》的学习生动活泼，激发了学生学习古诗的兴趣。学生们可以自觉地背诵一些广泛流传的古诗。课前，我总是给学生一个展示自己的机会，背诵一首学生背诵的古诗，两个学生背诵，从而引起全班同学的共鸣。从心理学的角度来看，学生在课后十分钟内得到充分的休息和放松。铃响后，很难集中精力上课。课前背诵古诗，让学生快速转移兴奋点，从而激发学生学习古诗的兴趣和欲望 望。
2、熟读成背，感受诗境
语感的培养是语文素养的重要组成部分。语感强调个人经验、个人感知和个人语言修养。“熟悉唐诗300首，不会做诗会唱”，对诗歌的理解能力，是基于感知体验，在教学中我采用正常阅读、免费阅读、指名阅读、竞赛阅读、阅读形式：让每个学生看起来充满阅读，让课堂气氛活跃，进入背诵感受诗歌艺术理念美、语言美、节奏美。
3、抛锚质疑，自主探索
《语文课程标准》以“积极倡导自主、合作、探索的学习方法”为语文课程标准的基本理念。在这一理念的指导下，教师应该关注学生的学习方法。围绕诗歌的“美”展开讨论研究，比如我问：“都说这首诗很美，你觉得美在哪里？请借助电脑了解诗歌的大意”。学生通过金山词霸查阅词语，借助网络提供的情境形成自己对诗歌的理解，然后在网上交流讨论，进一步加深理解。在整个过程中，教师通过互联网和来回走动指导和交流学生。
4、了解全诗，绘图反馈
自学古诗词后，学生主要讲述自己的理解，老师只扮演银线珠、桥榫的角色。在学生充分理解的基础上，让他们画画，让学生说为什么画画，说过程是进一步理解巩固诗歌的过程，不仅培养学生的语言习惯，而且培养学生理解语言风格和欣赏语言品味的能力。
5、总结，提高思维
我们学习文本的目的不仅是了解文本的内容，而且是指导学生理解和使用文章的语言和表达形式。理解是基础，应用是目的。通过学生总结诗歌的美，提高思维，培养学生的感知能力和口头表达能力，使汉语课程成为各种汉语实践活动的场所。
三、依托网络环境，创造本课程的教学特色
1、充分体现了“主导-主体”的教学结构
在整个教学活动中，师生关系平等。只有树立这一观念，课堂才能充满民主和谐的氛围，充分发挥学生的主观主动性，调动学生的积极学习因素。只有这样，教师才能更加注重课前资源的准备和教学设计。在学习活动中，教师只是一个组织者和指导者。
2、充分体现了自主、合作、探索的学习方法
学生是学习的真正主人。在整个学习活动中，我创造了学生独立探索的学习活动，让每个学生围绕探索问题，决定自己的探索方向，选择自己的学习方法，自由开放地探索学习，在探索的基础上，交流独立意见，展示个性思维方法和过程，然后相互讨论、分析和交流，在交流中反馈，使他们的理解更加丰富和全面，最后形成共识。
3、充分体现学生的语文实践能力
课程标准指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中积极获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎的机械实践。在本课程中，学生的独立探索活动可以充分反映学生的实践能力。在听、读、说、画、写、背等丰富多彩的学习和实践活动中，他们不仅容易学习知识，而且训练思维、感知和口头表达能力。通过教学实践，我充分认识到，语文实践活动不仅是培养语文能力的途径，也是丰富学生内心情感的重要途径。
四、信息技术在教学中的作用
在本课程的教学中，信息技术与汉语教学全面融合。它为学习活动建立了一个平台，将信息技术融入教学目标、媒体信息、教学对象、学习方法、学生能力发展等要素，推动教学理念、学习方法、师生角色的转变。
1、实现师生互动和多向反馈
在线教室为每个学生提供了一个相对独立的学习空间，也通过各种监控互动手段，实现教师和学生点对点或点对面的多维信息反馈，有利于教师快速准确地掌握学习情况，调整教学，也有利于学生了解学习情况，相互学习，提高学习效率。
2、培养学生的自学能力
在本课程中，学生可以利用计算机网络环境中的网络资源进行“独立学习”，充分发挥其主观主动性，挖掘其潜力，大大提高其自学能力。
3、建立信息技术帮助解决问题的概念
在本课中，学生利用金山词霸学习生词；借助网络，通过自学、合作、交流理解诗歌；通过绘画，感受诗歌和诗歌。学生自然地利用信息技术来实现他们的学习目标。在此过程中，学生收集、掌握和使用信息的能力也得到了提高。
以上是我对古诗《绝句》教学的肤浅理解。欢迎大家批评指正。
谢谢！
以上是关于杜甫三年级四首诗的全部内容，以及杜甫三年级四首诗的相关内容。我希望它能帮助你。