by 一、肖像描写式开头
即人及物脸部特征、体形样子、举动习惯性、穿着打扮等为开场方式的写作主题。画像描绘要栩栩如生逼很，让人或物品牌形象丰腴，做到呼之欲出的实际效果。如：我，一个嘴馋懒惰的小孩，自然而然地蜕变成一副猪八戒样子，日趋膨胀肥脸，把本就不大一点的双眼挤得愈来愈变小，每次都会费力睁开眼，才能发现这美好可爱的全球。（选自《懒的报应》）
二、性格特点式开头
就是以人物的个性、习惯性、质量等特性做为文章中的开头，立即品牌形象表现人物的特征。语言表达要简洁、精确、精彩纷呈。如：我有一个怪母亲，待我好的时候温婉可人，哪些“宝贝”“老老实实”“小孩儿”对于我亲不够；可待我孬时,龇牙咧嘴胡吼乱骂，乃至暴打还觉得不解恨。（选自《多面妈妈》）
三、直截了当式开头
是指开头不绕弯子，简单明了地直接进文章主题，干净利索地交代出文章内容要写点什么人、啥事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是一个勤学好问，助人为乐，关心集体的学生们，老师和同学们都非常喜欢她。（选自《我的好朋友》）
四、场景描写式开头
即开场就描绘与文章息息相关的场景环境，做到衬托人物情绪，或主要表现人物品牌形象，或突出重点观念的艺术效果。如：黄昏，天突然越来越阴沉沉的，顷刻间，狂风呼啸，河沙伴随着尘土弥漫着整个天上。每一个地铁站点上都站很多侯车人。(选自《那天，我真后悔》）
五、巧设难题式开头
即创作者开场就巧妙的提问问题导致伏笔，以提升读者的阅读期待。此开头方式一般分为三种：1、反问到式开头。2、设疑式开头。3、疑惑式开头。无论用什么样的方式开头，都会为中心思想提供服务的，需有新鲜感、新奇感。如：怪异！“母子上车处”怎么站了四个身强体壮的男人，而一位抱着宝宝的妈妈反被挤到栏外？难道说那些男人不认识字？（选自《假文盲》）
六、心理活动描写式开头
就是以人的思维、情绪作开头，主人公的所有喜怒哀乐，都可以通过精确的语言表达表达出来，创造出一种心理环境，给读者以直观的感受，提高文章中的感召力。如：第一次看到自个的文章内容变为铅印被发表报纸上，第一次攥着凭借自己的能力赚来的稿酬，兴奋、自豪、自信心等等一切幸福的味道一涌过来。我真厉害，学生们一定会羡慕我，我要好好地庆贺祝贺自己。（选自《第一次登报》）
七、品牌形象形容式开头
即写上文章内容的时候不直接描写人物或描述事情，而是直接用形象的比喻叙述有关的内容或人物，然后逐步深入地写具体内容。大体上明晰喻、隐喻、借代三种形式开场。形容务求栩栩如生、切合。如：教师，你是绝不叫累的花匠；你是运输养分的树杆；你是点燃自己点亮我们自己的焟烛；你是天底下最伟大的人类灵魂工程师。（选自《老师颂》）
八、用途排比句式开场
是指将构造相同或相似的三个或三个之上语句或短语并用在一起，表述统一思想的修辞手法称为“排比句”。排比句式开头对主要表现人物特性，描述事儿亲身经历，抒发感情爱情，充分展现大道理都有独特的实际效果，浓烈的语言表达气魄，整齐的词句律动，情与美的完美结合，给读者以美的感受。如：我将要道别把我养大的家乡，道别亲我昵我的家人，道别亲近单纯善良父老乡亲，踏向南下的火车，去追寻我的梦想，我的信念，我璀璨明日！（选自《走出家门》）
九、比照3D渲染式开头
则在开头把对立关系人、事情或是同一人、同一事物反过来两方面并排出去，形成鲜明的对比。夹叙夹议开头，可以突出中心，加重读者对人物或事件的第一印象。如：我有一个常常横着拇指夸我“精彩纷呈无比”的母亲，还有一个常常板着脸训我“糟糕透了”的父亲。恰好是有两种极端的情才让我常在自信心中知道自己努力方向。（选自《两种爱》）
十、揭露中心式开头
则在文章内容开头就把人物的道德品质，或事件的价值，或景色的特征，或揭露的人生哲理等交代出去，以突出作文中心。如：我想把自己“嫁”给书。是书教给我很多专业知识，是书教会了我如何做人，是书帮我了许多的所有喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文章主题式开头
则在文章中的开头就点出了难题，让读者奔向难题所需说的内容，一目了然，不容易偏题。如：假如我会克隆，我一定要复制几个我自己，帮我做各种各样事。（文章主题是《我要克隆几个自己》）
十二、名言名句式开头
即引入名言名句做为文章中的开头引述，使文章的视角站得更高，中心提炼的最准确，文章内容看起来更有才华。如：还记得程颐仿佛曾经说过：“外在因素滋味，久则可厌；念书滋味，愈久愈深。”书读越多，就会越能感受到其精妙之处。我从小就爱读书，同书中的主人公共命运，共进退，常常做到废寝忘食的程度。（选自《书趣》）
十三、言辞描绘式开头
即直接在人物的表达或会话下手开场，使读者刚一接触文章内容就如见其人，如闻其声，使人物品牌形象更为新鲜。如：“小懒猪！快八点了！再不起床就来不及了！听见了并没有！我想掀被窝里了！”母亲御用闲人似地鸣叫声，迫使我不情不愿地钻出来热烘烘地被窝里。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引入歌曲歌词式开头
即直接引用某一诗作文章中的开头，或引出来人物，或揭露中心，或渲染氛围等。如：“我是一只可怜小小鸟，想飞却始终飞不太高……”我伤心欲绝唱起歌，身背厚重的书包无奈的走在回家的路上，想起回家以后还需要弹钢琴、听英文、写作业我便闹心。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、直抒胸臆式开头
即作者以唯美妥帖的表达，表现力表达自己的感受或观点，真切地揭露文章的主题，提高文章中的感召力，使读者引起共鸣。如：静下来之后总想到那一条街巷，街巷悠悠，包括是多少真情。数年，街巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的大街，古老的实木门，高大挺拔树木，和那一般又普通的人群……（选自《幽幽小巷情》）
十六、倒序描绘式开头
即首先将事情最终的结局、后来在开场表达出来，设置悬念，然后按照故事情节发展趋势开展描述，这样不但注重结论的必要性，提高文章中的表达作用，并且造成读者的阅读期待，提升文章内容独特的魅力。如：嘿嘿！这篇文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自身变为铅印的优美语句，情不自禁的想到了一个星期前的那次观雨通过，真真正正感悟到好文字是认真和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交代缘故式开头
即先交代缘故，再记人叙述，读者逐渐读文就了解原因，以有利于增加文章结构的阅读期待。如：不知怎么的，打小就和音乐有缘分，六岁开始在歌舞团练了好多年跳舞，险些进到北京市芭蕾舞学院；八岁时，学了好多年电子琴，也可以将就伴奏音乐。尽管现在课程内容焦虑不安，却喜欢上了喝歌。因此，在众多专业中，我很喜欢的莫过音乐课程了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、唯美遐思式开头
即作者在逐渐就采用美好的文字表达自身奇妙的想象，或表达自己情绪，或表达自己的想法，或者对某种事物造成新颖的设计构思等。如：我越过时光隧道，来到2035年。从国外留学归来，返回我的故乡—武汉。啊！这里的一切是那么的亲近温暖，却又是那么的新鲜的漂亮。天比过去更蓝了，水比过去更清了，栋栋高楼大厦不计其数，一片片道路绿化心旷神怡。大家戒掉了一有时间就要来麻将游戏的赌风，走向了快节奏文化的日常生活轨道中。我诧异，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心情美文述说式开头
即作者在文章内容开头就把自己的心弦敞露给文章内容中的主人公，使用与第二人称沟通交流的形式，述说心理状态语句。如：母亲老了，你的背驼了，好似那整天在黄土地上不断勤耕的犁；母亲老了,您的身体那般薄弱，好比一段被孩子吮尽水分甘庶。女儿长大了变美了，可是妈妈脑门上爬满皱褶，头顶长满白头发。妈妈呀，是你给了我生命，是你给了聪慧，是你陶冶了我的情操，是你引导我们踏入人生路途。没有妈妈您，也就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者沟通交流式开头即创作者开场就拿亲切地语言与读者沟通交流，或表达自己的想法，或者向读者提问问题，以增进读者的心态，造成读者的阅读期待。如：好朋友，你是不是看到过没有手，没有脚而写下一手好看的毛笔字的人。假如你亲眼看到它的书写通过，你一定会被他独特的写法、超俗的字迹和顽强的毅力所打动。（选自《没有四肢的书法家》）
高分作文结尾方式合集
懂事记叙文的结尾
1、自然式园林结尾
这种结尾非常容易，事儿叙写完后，结论也出来了，文章内容也就结束了，这便是自然式园林结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳光偏了，大家也有点累了，便一起搭车，带上在笔架山游玩开心，迈入归路……
2、汇总式结尾
事儿叙写完后，总结一下获得，常见递进关系的复合句来讲讲收获和成长或体会。例如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：此次鸡蛋壳试验真的是太有趣了！不仅培养了出手能力，并且从这当中懂了“力量的集中化与分散化”这个道理，获得太大！因此我喜欢这种试验！
3、启发性结尾
这类结尾就是将根据某事以后所得到的启示、懂得的道理表达出来，具有主旨中心的功效。例如：《一件小事》的结尾：这件事情以往很久了，但是我却铭记不忘。事儿虽然不大，但是它给我启迪非常大，由于也让我明白了一个道理，那便是：人无论哪里做错了事，只需意识到不对，并且勇于认可，敢于纠正，那就一定有新的起点，一定会前进的。
4、疑惑式结尾
事儿结束，创作者为了能强调自己懂得的道理或启发，有意用疑问句或反问结束，既告白了自己的喜好，又激起读者的探索，具有加强中心的功效。例如：《真正的友谊》的结尾：我们终究复合了，并且在这件事情之后，更让我们明白了坦诚相待，包容原谅才算是友情的基本。好朋友，你们说是否这样呀？末句也可以这么说：“好朋友，难不成您不这么认为吗？”
5、唯美式结尾
这类结尾归属于想像、寄予型。其实就是没有直接写事情得到的结果，而这样的结果有或许不是一种情况，就拿“作梦”的形式，来呈现寄予意向或结论。这类唯美式很有趣，引人遐思。例如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩儿做了一个甜蜜的梦，梦见小女孩找到母亲，正依偎在妈妈的怀里卖萌呢！鸟儿呀，也飞回自己的巢内，正与鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6、引歌前言式结尾
有“引歌前言式”开头，也是有“引歌前言式”结尾。依据事儿的内容和中心，选择恰当经典名言古话或一两句歌曲歌词，做为文章中的结尾，颇具勉励、引导、激励作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：仅有珍惜时间的每一分每一秒，才可以不虚度光阴，做应该做的事情，这也是经历过这件事之后给我最大启发。好朋友，“莫等闲，白了少年头！”
写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也非常多，这儿仅举几起：
1、汇总式结尾
在文章中的结尾，对所作人物表现、品性进行整理。例如，《我的榜样》的结尾：这便是王小平，我学习的榜样。他就这样努力往上，助人为乐，如今，他已经成为同学们心中的偶像啦！
2、称赞式结尾
在结尾处要赞颂的句子来称赞人物高尚的品格，突显和主旨中心。例如：《我的老师》一文结尾：李老师就这样喜爱自己的学生，忠诚高尚的教育事业，她兢兢业业、尽心竭力地授业解惑，毫无保留地奉献着自己的一切，无愧“优秀老师”的荣誉称号！
3、抒发感情式结尾
在结尾处悔约自己对于人物的称赞、赞颂、敬仰之情。例如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱情的李老师，您就是那样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关爱保护着大家；像一位像妈妈一样，无怨无悔地养育我们成长；你对事业发展的忠实与执着，深深的感动着我们每一个人，大家为您那样的老师而自豪、而骄傲！
4、讨论式结尾
用讨论的句子来讲述自己对于所写人物的观点、见解，加强文章的主旨。例如：《甘于奉献的人》一文结尾：这就是我的教师，一个甘于奉献的人。难道说她没有家人子女吗？难道说她也不知道辛苦劳累吗？难道说她就可以不用享有点舒适安逸生活吗？不，她都明白，都清楚，但是，她将忠诚教育工作立德树人做为自己第一生命，把奉献精神作为最大的快乐。这样的老师，人们怎会不喜爱、不钦佩呢？
5、篇末扣题式结尾
这种结尾同汇总式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题型或有关题目的“文眼”写到结尾里。例如：《值得我们学习的人》一文的结尾：这便是王小刚，一个值得我们学习的人。它的谦逊、它的诚信、它的热情待人，都给我树立起前行学习的榜样，令我钦佩万分。
如何把结尾变“豹尾”？
结尾除了需要立足于文章的内容和核心外，还要受“开始”的制约。结尾为“豹尾”，规定结尾强有力、简洁、栩栩如生、恰如其分。
1、篇末扣题
逻辑推理式扣题：
如“有一颗感恩的心，会让我们的社会发展多一包容和理解，少一些岗位职责与推诿；多一些和谐与温馨，少一些争执与冷淡；多一些真诚与团结一致，少一些蒙骗与松散……”(《有一颗感恩的心》)。
决议式扣题：
如“可以肯定的是，不管前途艳阳高照，或者艰险险峻，我能坚定不移的——既有痛又有乐。”(《痛并快乐着》)
未来展望式扣题：
如“我，我的未来不是梦！”(《我的未来不是梦》)
感受式扣题：
如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)
2、详有略
（首） 都觉得生活的船不可以没有目标的帆，都觉得生活的理想就是为了梦想的生活，而最理想的生活中最开心的时候，就是人生的梦想豆蔻年华。（尾）豆蔻年华中，我希望自己能够永远不要忘记先贤的那句话良训：生活的船不可以没有目标的帆。生活的理想就是为了梦想的生活。（《把梦想带给豆蔻年华》）（首）有一种光明，弥漫着中华文化的精神家园;有一种火焰，悦动在民族灵魂的奥林匹克赛山里;有一种烈火，温暖着绵远文明情丝，那便是友好！（尾） 我们不能因为屡受损害就失去与丑陋抗争的自信，因为我们需要守护我们的精神火源――友好！（《守卫精神的火种》）
3、表达情绪和心愿
如课文内容《关怀》的结尾：“窗户外面阳光明媚，油菜花的香味一阵阵扑进入教室来，春季那样幸福，周恩来那样关心大家，我们感到又温暖，又幸福快乐。”如课文内容《十里长街送总理》的结尾：“……殡仪车慢慢地远去了，总算消失在了茫茫的暮色里了。人们还是面对殡仪车开到方向，静静的站在那里，站在那里，像是等待周恩来回家。”
4、召唤呼吁
使我们大伙儿行动吧，把善心带给别人，带给这些失学儿童，带给这些独居老人……带给身边的每一个人。如果你把善心送给别人时，你也获得莫大的幸福。请相信，只要人人都献出一份爱，全球会变成幸福的人间。（《把善心带给别人》）
5、恰当提问
自然色、自然香、自然味、自然之美，这一切都归于自然。当然是最棒的。是奇妙的。它和生活是那么近，这么的紧。品位当然，那不就同品位生活了没有？不一样得话有着不同的危害，不同视角有着不同的视线，不同类型的哈哈镜有着不同的显像，不一样的情绪有着不同的行为，各种花有着不同的芬芳和模样，不一样的描述铸就小孩不同的命运。何苦可以让自己狭窄的角度不公平地评价一个人、伤害一个人，又何必灭掉风里的烛火，又何必让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性模型？（《哈哈镜中的我》）
6、引入妙句、歌曲歌词
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，落水口而石出”，15年以来，生活让我明白了舍弃！为了能我的梦想，为了能大量的人能够念书，我不得不舍弃! (《从天空想到的》)想到这，又回忆起了一位知名人士说过的一句话：“身旁的书籍多着呢，只需发现，一定会收获很多……” （《阅读文章身旁的人》）佐拉说：“人生道路――仅有两分半栽的时长，一分种笑容、一分种哀叹、半点种的情……”我认为，从我沉浸于赏析妈妈的梳洗中，那一分钟的笑容并不是凑合，那一分钟的哀叹以后再也不是哀叹，反而是爱的接力，妈妈把她对生命的情，对生活的情，对家人的爱融进平日的点点滴滴中，我痴狂于其中了…… （《陶醉》）
7、抒情议论
实际上，平静便是这么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包括一切的内心，足以使一张紧绷的脸松弛起来，让微笑在大家脸部缓缓的盛开，那微笑就像徜徉在天边的云朵，缓缓的缀满这片蔚蓝的天，清爽而自然。（《从天空想到的》）春色似海，青春如花。青春年少是美丽的，美丽的青春取决于拼搏，取决于努力。愿所有的的人们能让你的挥洒青春出花一样的芳香！（《花样年华》）
8、景色衬托，场景合一
风停了，大暴雨也结束了，太阳光再次露出了笑容，几代人的那扇夹层玻璃又被这片斜阳熔融了。太阳光从远处慢慢屏蔽掉，消退在一片夕阳中，二者混为一体，没有边界。此时，一缕阳光从外部射入医院病房，我深感自己真象一棵负伤的小树迎着它。呵，成长的路上，尽管风云莫测，可是太阳终究非常好！我觉得。（《在阳光下成长》）
9、重说复点
《冬的个性》，主体部分发生“我喜欢冬。冬，是圣洁的代表”、“我喜欢冬。冬，是一位可敬的严师”、“我喜欢冬。冬，是创造春季的摇篮”等段首句。结句又一次作点一下：“我喜欢冬。我喜欢冬日的纯洁、严格和不求回报，我很爱她那特有的个性化！”
10、由叙生爱
某省中考作文题是“当我面对吸引时”，一学生应用语体，用第一人称“我”取代英勇不屈的小甲虫，记叙“我”对“可恨的男孩”诸多置“我”于死地的恶行作坚强抗争的全过程，创作者的好恶心态暗伏期间。至结尾，历久弥坚的爱情总算暴发：“那一个小宝贝，他愚蠢地以为能征服我这一微不足道小蚂蚁，他却不知，对随心所欲的渴望和对生命的希求是很难用暴力熄灭的火苗！”。
11、由表及里
言再此而旨在彼，这也是构思的拓展、提升。一学生以“更改”为热点的写作时审题《耳朵“挑食”》，应用比较法写耳朵里面“刀子嘴豆腐心”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不要吃瘦”等三大转变，随后那样结尾：“假如耳朵里面变得越来越会‘偏食’，也许实话要销声匿迹了！”
12、反转或意外法
关键要出乎意料，持续下降。写作《感激》，有一位学生写患不治之症的舅舅与舅母中间迷人的生活小故事，插叙中曾经发生小舅生病前舅母讲过的一段吐槽话：“你小舅就明白耍贫嘴，一个空方便之门，从未看他写一个只字片语，年纪大了连一封能够翻阅的情书都没有。”结尾处提到小舅总算猝然长逝，创作者并没有就此打住，反而是出人意料地“点”出以下几点：“小舅去世后第三天日报上，大家看到了小舅的‘表白信’，登过‘征婚信息’栏里，用显眼的黑体：‘吾妻，32岁，我用和她生活过5年亲身经历做证，她就是最好的伴侣，是自己今生碰到的珍宝，本来想一生一世细心收藏，无可奈何天不逐人愿，我们将先她而，谁可以帮我好好的珍惜，我还在人间天堂将万分感激！’舅母手捧着这封情书，泪水直流。”
13、回复难题
《与诗人同行》文章内容选了五柳先生、诗仙李白、苏东坡三位文人的诗文及人生经历小故事当成自己的作文素材，进而展示了自己阅读成效，体现出了“阅读获得多”活动的主题。三个精彩片段写的很充足，因此结尾无须过多阐释。于是用呼告技巧喊出来：“作家啊！我愿与你同行业！”。
14、留出空缺
《香茗》，根据饮茶及听对面父亲和女儿的对谈来表现“弱小总让自己有托词”这一主题。文章内容结尾写到：“对面的谈话，要我感慨万千。又呷了一口绿茶叶，确实非常苦，但随后我便尝到一股源于心里的香气，令我十分豁达温馨。我突然想起哪些，转过身从冰箱里取出一瓶绿茶叶，向对面走着……”
15、妙用续篇
能够摘引诗词，可以引发讨论，还可以描绘感受；有加强表述，推进中心思想的功效。如《鱼水情》，用拟人的手法写鱼不懂感恩，老想跃起海洋，获得随意，直到离去海洋后后悔不已故事。结尾在故事以外，加上下列文本：“海洋造就了生命，也保护着生命，所以才有鱼群养鱼的水的乐趣。圣人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”简明扼要地点明主旨，突显“心怀感恩”这一话题，使用续篇变换写作对象，随意灵便，切合当然，又深化了要义，的确绝佳。
16、妙用修辞方法
妙用修辞方法，尤其是排比句、形容、顶真、层递、引入等结尾。如《横看成岭侧成峰》的结尾：“不断创新石，弄出星火燎原；不断创新火，引燃希望之灯；不断创新灯，点亮前进之路；不断创新路，引导我们向前!”
17、名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾：“亚里士多德‘叛变’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真知。’布鲁图在刺进恺撒最终一剑时表示：‘并不是我喜欢恺撒少，反而是我喜欢罗马帝国多。’当爱情的亲疏有别与事情真知发生冲突时，他的话语与行为令人多么的钦佩!”。
18、综合性表述
灵活运用叙写、描绘、抒发感情、讨论等几种表达形式，在结尾的时候也可敢于应用。如《沟通》的结尾：“因此我的眼前泛起一幅画：妈妈披上落日，一步一步走得当心，你走稳妥，你走舒适。秋天的风轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打到一处。水粼粼地荡向远处。小鸟在半空中嬉笑打闹……散散步，是爱的沟通交流。——我坚定不移的对奶奶说，明天我们还会散散步。”豆蔻年华中，我希望自己能够永远不要忘记先贤的那句话良训：生活的船不可以没有目标的帆。生活的理想就是为了梦想的生活。（《把梦想带给豆蔻年华》）